Gedrags Kode

Inleiding

Die doel van dissipline by Laerskool Witpoort is om ’n positiewe, ordelike en veilige leeromgewing te skep waarin elke leerder optimaal kan ontwikkel. Akademies, sosiaal en emosioneel.

Wat bepaal die wet

Artikel 8(1) bepaal dat, behoudens die Grondwet, hierdie Wet en enige toepaslike provinsiale wet, 'n beheerliggaam van 'n openbare skool 'n gedragskode vir die leerders moet aanneem na oorlegpleging met die leerders, ouers en opvoeders van die skool.

'Artikel 8 (2) 'n Gedragskode waarna in subartikel (1) verwys word, moet daarop gemik wees om 'n gedissiplineerde en doelgerigte skoolomgewing te vestig, toegewy aan die verbetering en handhawing van die gehalte van die leerproses, met inagneming van die diverse kulturele bewyse, godsdienstige praktyke en mediese omstandighede van die skool.'

Die doel van die dissiplinêre stelsel

• Om orde en respek te handhaaf – Dissipline help dat leerlinge die reëls, ander mense en hulself respekteer. Dit verseker dat die skooldag vlot verloop sonder onnodige ontwrigtings.
• Om verantwoordelikheid te leer – Leerders leer dat elke keuse gevolge het. Hulle word aangemoedig om selfdissipline en verantwoordelikheid vir hul gedrag te ontwikkel.
• Om 'n veilige en positiewe omgewing te skep – Goeie dissipline voorkom boelies, geweld en wanorde. Dit skep 'n atmosfeer waar almal veilig en gerespekteer voel.
• Om leer te bevorder – In 'n goed-gedissiplineerde klaskamer kan onderrig effektief plaasvind. Leerders kan beter fokus en opvoeders kan met minder onderbrekings werk.
• Om goeie waardes en gedrag aan te leer – Dissipline is deel van karaktervorming. Dit help om eerlikheid, respek, samewerking en selfbeheersing te kweek.
• Om positiewe verhoudings te bevorder – Wanneer dissipline regverdig en konsekwent toegepas word, bou dit vertroue tussen opvoeders en leerders en bevorder dit 'n gevoel van samehorigheid.

Ouerbetrokkenheid

Dit behels:

• Samewerking tussen huis en skool – Ouerbetrokkenheid beteken dat ouers die skool se gedragsreëls en dissiplinêre beleid ken en dit tuis ondersteun. Hulle help om konsekwent dieselfde waardes en verwagtings by hul kinders te versterk.
• Kommunikasie met onderwysers – Ouers bly in kontak met die opvoeders oor hul kind se gedrag, vordering en uitdagings. Deur oop en eerlike gesprekke kan probleme vroeg aangespreek word.
• Ondersteuning van die dissiplinêre proses – Wanneer 'n leerder hul wangedra, werk ouers saam met die skool om oplossings te vind in plaas van om die skool se optrede te bevraagteken sonder rede. Hulle help die kind verstaan dat dissipline nie straf is nie, maar leiding.
• Waarde-opvoeding tuis – Ouers speel die eerste en belangrikste rol in die vorming van respek, selfdissipline en verantwoordelikheid — waardes wat die skool se dissipline ondersteun.
• Samewerking vir positiewe gedrag – Deur erkenning te gee vir goeie gedrag, en nie net op negatiewe dinge te fokus nie, versterk ouers en skool saam die kind se selfbeeld en gedrag.

Samevatting: Ouerbetrokkenheid by dissipline beteken dat ouers en skool as vennote werk om 'n konsekwente, positiewe gedragsraamwerk vir kinders te skep, sodat dissipline nie net in die klaskamer bestaan nie, maar deel van die kind se alledaagse leefwyse word.

Dit is die ouer se verantwoordelikheid om hul kind se inskrywings en kommentaar oor hul gedrag in die dagboekie gereeld na te gaan.

Prosedure vir die hantering van insidente

• Ouer(s) sal 'n SMS ontvang wanneer 'n leerder 5 vlak 1-oortredings begaan het.
• 'n Afspraak met die leerder se registeronderwyser moet dan gemaak word om die leerder se akademiese vordering en gedrag te bespreek.
• Vlak 2- en vlak 3-oortredings word as ernstig beskou.
• 'n Insidentverslag sal voltooi word en ouers sal in kennis gestel word.
• Vlak 2- en vlak 3-oortredings kan lei tot 'n dissiplinêre gesprek of selfs 'n dissiplinêre verhoor.
• In beide gevalle sal ouers betyds ingelig word en die proses sal streng volgens die Suid-Afrikaanse Skolewet geskied.
• Insidente word in die klas deur die onderwysers hanteer volgens die klas- en skoolreëls.
• Tydens pouses of na skool moet enige insidente by die personeel aan diens gerapporteer word indien dit nie opsigtelik was nie.
• In ernstige gevalle, of waar boeliegedrag voorkom, word insidentvorms deur personeel ingevul en ouers gekontak indien nodig.
• Insidente kan ook na die dissiplinêre hoof of skoolhoof verwys word.
• Ernstige of herhaaldelike oortredings moet onder die aandag van die dissiplinêre hoof of registeronderwyser gebring word.
• Die skool kan slegs hulp en ondersteuning bied indien personeel bewus is van die insidente.
• Ouer(s) moet die kantoor kontak om 'n afspraak te maak indien hulle 'n insident wil rapporteer.

Sleutelaspekte van 'in loco parentis' in skole

1. Sorgplig: Onderwysers en ander skoolpersoneel is wetlik en moreel verantwoordelik vir die veiligheid en welstand van leerders terwyl hulle in hul sorg is.
2. Dissiplinêre gesag: Hierdie rol gee opvoeders die reg en verantwoordelikheid om orde en dissipline binne die skoolomgewing te handhaaf.
3. Regsimplikasies: 'n Skool kan aanspreeklik gehou word vir nalatigheid indien dit versuim om voldoende toesig of sorg te verskaf, en voogde kan regstappe teen die instelling doen.

Dus is daar 'n gedragskode vir leerlinge en daar sal verwag word dat die ouer en die leerder hulle sal onderwerp aan hierdie gedragskode.

Billikheid en regverdigheid

• Billikheid beteken dat elke leerder op 'n konsekwente, gelyke en onpartydige manier behandel word. Leerders sal die geleentheid kry om hul saak te stel voordat enige besluit geneem sal word.
• Regverdigheid gaan oor omstandighede in ag neem en te kyk na wat billik is in elke unieke situasie. Dit beteken dat dissipline soms aangepas word om die individu se situasie, ouderdom, begrip of agtergrond te verreken.

Verbod op liggaamlike straf

Artikel 10 van die Suid-Afrikaanse Skolewet, 1996, bepaal dat:

(1) Lyfstraf word afgeskaf, en geen persoon mag lyfstraf toedien of oplê aan 'n leerder by 'n skool, tydens 'n skoolaktiwiteit, of in 'n koshuis wat leerders by die skool huisves nie.

(2) Enige persoon wat subartikel (1) oortree, is skuldig aan 'n misdryf en by skuldigbevinding aanspreeklik vir 'n boete of gevangenisstraf, of vir beide sodanige boete en gevangenisstraf, wat 'n hof na goeddunke kan bepaal na oorweging van die omstandighede van elke geval.

Reg op appèl

n Leerder en sy ouers het die reg op appèl teen 'n dissiplinêre uitkoms as hulle glo dat die besluit onregverdig of verkeerd was. Dit beteken hulle kan vra dat die saak hersien word deur die skoolbeheerliggaam of die onderwysdepartement. Die appèl moet binne vyf (5) werksdae ingedien word, en die doel daarvan is om te verseker dat dissipline billik, regverdig en volgens die korrekte prosedures toegepas word.

 Herstel en ondersteuning

Na 'n dissiplinêre uitkoms fokus die skool op herstel en ondersteuning om die leerder te help om van die ervaring te leer. Die doel is nie net om te straf nie, maar om positiewe gedragsverandering te bevorder. Dit sluit in gesprekke met die leerder, betrokkenheid van ouers, emosionele ondersteuning en die herstel van verhoudings. Die leerder word gelei om verantwoordelikheid te neem vir sy of haar optrede en om beter besluite in die toekoms te neem.

Indien 'n leerder een van die volgende kategorieë oortredings begaan, sal die voorval in die leerder se dagboek aangeteken word. 'n Kort beskrywing kan bygevoeg word bykomend tot die reëlnommer wat aldus oortree is.

Vlak 1 Oortredings

Vlak 2 Oortredings

Vlak 3 Oortredings

Positiewe Punte